浅析小学生英语学习特点及几点教学建议

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教 育 探 索一、引言改革开放期间,国内外交流不断密切,国家对英语人才的还要更加迫切。2001年,教育部正式制定程序要求将英语纳入学校教学内容,同年秋季全国城镇和农村学校起初逐渐设立英语课程。目前,小学生学习英语已经是中国基础阶段教学教材中一项非常重要的内容。十几年来,中国小学生英语教学的转型取得了巨大成就。但是促使教育改革的不断发展,出现了这些新的现象,需要立即看到并应对;此外,课堂教学改革对教学方法也指出了更高的规定,英语教学面临新的挑战,需要思考更有效的教学方法和方法进行教育跟鼓励,以积极提升国内学生英语水平。二、小学生英语学习特点跟存在的弊端由于小学生的身体素质和心理素质发展已经成熟,在学习过程中有其特点跟窘境。首先,小学时期的教师拥有很高的母语塑造能力。外语成为一门外语,在初期进行课程可以增强学生对于英语的学习兴趣,培养初步的英语语感,使孩子具有初步的语言意识,养成较好的英语学习习惯,对以后掌握这门语言起到了关键意义。但是因为英语和汉语属于不同的语族,在读音跟用法里与英文语言有巨大差异,小学生在接受时就会混淆。教师应抓住小学生学习的特征,扬长避短,创造较好的语言环境,采取有效的教学方法增强学生对英语的解释跟兴趣。

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1.机械式学习英语由于成人生理因素的特殊性,短时记忆很容易被遗忘。所以在小学时期的学习中,机械记忆是其记忆的首要方式,学生在记忆时必须不断重复而且利用多种形式的频繁刺激能够开启长时记忆。低年级学生在学习英语时,需要了解的词汇非常少并且轻松辽阳少儿英语外教一对一,依靠机械记忆死记硬背能够做到。比较独特的事例就是,在小学生英语朗读的课堂里,孩子们对于要求背诵的短文和语句倒背如流,但是对于短语的句型含义和单个词的意思都不甚在意。2.缺乏学习兴趣如同爱因斯坦所言, “兴趣是最好的同学”。学生对新语言的带来兴趣,学习积极性和主动性就会增加,在学习过程中接受度也高。在今天接触英语时,新鲜感和好奇心会使小学生对英语产生一定的学习兴趣,所以语言学习的早期时期成绩普遍较好。但是这些学习兴趣促使时间的推移和知识难度的提高能逐渐减少,如果父母单纯的指出记忆跟背诵,就会让孩子对英语学习产生放弃情绪,使学习变成一项枯燥乏味的工作。如果成绩有所落后,就会出现自暴自弃的心理,这样的恶性循环导致成绩差的越来越差,而在学习中激发出独特的兴趣的同学成绩能持续增长,不同的学习心理影响的结果就是小学生成绩的两极分化严重。

3.忽略听说能力激发虽然中小学的英语教学获得了非常好的效果,但是在应试教育的阻碍下,大多数考试是以笔试的方式进行,因此学员在课堂过程中能最突出学生读写的素养,而忽视了估计能力的激发。通过每天“读、抄、背、默”的方式学习使这些孩子似乎成绩很大,课本例句脱口而出,但是去了实际交往中,由于缺少训练,听到的英语往往不解释其意义,学习到的知识跟日常生活脱节。长此以往,就会出现“哑巴英语”、 “聋子英语”等问题。4.缺乏自主学习习惯学校时期成为接受系统教育的第一步,养成良好的学习习惯能一生受益。英国教育家洛克曾提到: “事实上一切教育归根结蒂都是为了激发人的较好习惯。”可见培养一个人的良好习惯对于教育成才的重要性。受教学方法危害,小学生在学习时普遍是被动情况:一般是上课由教授教让英语单词和英语的轻松知识,下课由学生和同学布置作业由家长完成。学生没有主动学习的习惯,自学能力差。英语学习不仅能借助老师教授的知识,更需要自身的尽力,在日常养成自主学习、主动钻研的学习习惯,才能有所发展。三、几点教学建议针对以上原因,教师能在英语教学步骤中作出如下尝试。

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1.摆脱机械学习小学阶段,教师在课堂策略里需要多培养孩子理解学习的能力,在授课时以机械记忆为主,同时也能降低理解记忆。比如在教英语单词时不仅老师音标和几乎的跟读规则以外,还要多辅助以语音、图像、形状、动作、情感等方面的印象;也可以尝试故事教学,满足学生喜爱故事的快感,让同学在不知不觉中英语故事中对单词出现联想记忆。语法方面,要利用简洁通俗的语言使小学生充分尊重和接受,尽量将知识解读的系统化简单化。另外,传授知识并不是教育的唯一目的,同时是因为激发孩子独立探讨的素养。老师除了能教让孩子英语学科的知识,也能培养孩子对于这一学科的反思意识。由于小学生在学习阶段能对新鲜事物出现各式各样的问题,在课堂中老师想支持教师指出自己的难题黄南少儿英语培训机构,并且迅速提供帮助予以解决。只有在不断发现原因、解决难题的步骤中,才能让学生的英语成绩获得增加,在英语学习的道路里越跑越远,越走越好。2.注重兴趣培养孔子曾说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”张建华(2011)也更加论述: “一定的兴趣跟积极性往往会导致爱好,而现在的兴趣、积极性和喜好可能会变成今天的特长和某一事业的事业心。

有时偶发的兴趣跟积极性有必然变成一个人为之奋斗终身的事业,为人们社会作出贡献。”在教学里学生可以利用简单有趣的教学方法增加学习的趣味性,让孩子在游戏学校去知识,感受到学习的乐趣,调动学生的学习积极性。3.创造语言环境人的语言意识不是与生俱来的,而是在环境的妨碍下后天习得的。小学生在语言学习上打造强大的语言创造效率小学生学英语主要抓主几点,在一定语境的阻碍下能更容易去了解一门新的语言,因此在教学中塑造良好的语言环境变得尤为重要。课堂里采用情境教学的方法无法将孩子带入到说英语的语境中,更注重训练学员的看读能力。比如谈到食物的英语词汇时,教师可以使孩子参与情景对话,一起讨论经常热衷吃的水果的英语名称;课外,可以组织师生参加英语音乐大赛、朗读比赛包括人物扮演等活动,营造一种简单愉快的语言学习环境,让孩子在快乐的环境中学习。提高学生对于英语的接受度,鼓励学生大胆说英语,勇敢练习英语句子的读音跟声调,在潜移默化中训练语言表达能力跟思维能力。这种在日常生活中利用英语进行表达的方式也是促使增加学生对于英语学习的积极性和主动性,增强学生对于英语学习的兴趣。4.培养自主意识在学校时期的学习中,养成良好的英语学习习惯能对学生之后的学习产生积极影响。

教师必须遵循培养孩子自主的学习能力,调动学生的学习积极性。在教学里,除了能教教材里的常识外,教师仍可以多参与一些英语学习活动,比如小组接力大赛,课本话剧演出等,充分发挥团体效应,提高学生的参加度,让学生们发挥自己的想象力运用英语进行表演,培养学员自主的学习能力;在课后,除了研读和抄写这些基础作业之后,教师应重视培养孩子独立的反思意识,布置一些有创造性的英语作业,比如制作中文手抄报小学生学英语主要抓主几点,或者英语书写比赛等;在课堂学习之外,教师仍需要支持孩子多阅读一些课外英语读物,观看儿童英文节目、英语电影、动画片等。在日常生活中多接触英语,培养英语的估计能力,提高英语的语感,这一方面可以帮助学生学习正确的语音、语调,另一方面也在鼓励同学自主到看到身边学习英语的机会,拓展学习的知识面,了解到一些课本上学习不到的内容。同时,也能激发孩子养成积累的恶习,俗话说: “好运气不如烂笔头”。训练学员将以前学到的中文好词好句、英语诗歌及笑话摘抄下来,在点滴累积之中培养对英语的兴趣跟摘抄记录的学习习惯。四、结语小学时期是打好语言基础的关键阶段,采取有针对性的课堂策略和切实可行的教学方法有助于英语知识的学习,并且对今后良好学习习惯的养成也是重大阻碍。

教师要学会激发和培养孩子对英语产生浓厚的学习兴趣,提高他们的学习积极性,创造较好的语言环境,训练学员的表达能力,培养孩子养成自主学习的好习惯。在实际教学中,教师必须按照实际状况实行有针对性的教学模式,在实践中大胆创新,总结出一套合适学生的教育方式,为其未来学习奠定踏实的英语基础。参考文献:[1]陈希.加快发展人才强国[J].成才之路,2015[2]高玉祥.健全人格以及构建[M].北京:北京师范大学出版社,1997[3]黄笔珍,韦晖.论学校数学课程中学生自主学习能力以及培养[M].桂林:广西师范大学出版社,2013[4]吴颖.小学英语课堂活动课程的实践与探究[J].中小学外语教学,2003[5]张建华.小学语文课程授课调动学生学习积极性“五要”[J].科学咨询(教育科研),2011浅析小学生英语学习特点及几点教学建议唐 燕 任 筱266590 山东科技大学外国语学院 山东 青岛[摘要] 随着英语教学的日趋低龄化,对小学生的学习特点进行观察更加如此必要。本文主要从小学英语学习现状入手,分析小学生英语学习特点,总结教学中产生的弊端并探讨特定的教学方法和原则,以提升基础阶段英语教学质量跟学生的英语水平。[关键词] 小学英语;学习特点;学习能力;建议212万方数据

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